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      現代文學課程教學改革與實踐

      來源:職稱閣分類:文學論文 時間:2021-10-22 09:33熱度:

        隨著全球文化交流的加深,互聯網及各種現代化智能產品的普及,學生的娛樂方式也走向了多元化?,F代文學在描寫手法、敘述角度、文章結構上都體現出了現代化特征,烙印著時代元素。學生學習現代文學時。時常出現內容與實際脫鉤的現象,難以深入領會現代文學的魅力。再就是教師的課堂教學會出現問題,造成我國現代文學處于一個尷尬的局面。所以,必須對現代文學的課程教學狀況予以全面分析,從其中尋找問題的根本。

      現代文學課程教學改革與實踐

        關鍵詞:新時期;中國現代文學;課程教學改革;實踐;研究

        互聯網時代,人們的求知與閱讀的形式出現了較大的調整。隨著各種智能終端的普及,新媒體在信息傳播、知識共享中扮演著愈來愈重要的角色,并促進“淺度閱讀”、碎片閱讀的形成。相反,紙質媒體在社會中的影響力變得越來越低。紙質文學作品或出版作品逐漸被網絡文學所取代,這不僅弱化了讀者的想象力,同時也造成了讀者精神與情感的干涸。在漢語言文學專業的所有科目中,《中古現代文學》課程的學時較少,無法發揮課程的教學意義。在資本經濟時代,高校學生追求享樂主義,很少主動深入了解國內近現代歷史。為此,在閱讀現代文學作品時,根本無法從歷史角度、時代角度、作者角度去審視作品的立意、思想內涵,易于出現阻滯、隔膜。教學期間,教學形式未能有較大的變化,大班級集體講課,師生間的互動相對不多,課堂較為沉悶,無法調動學生的積極性,教學效率比較低下?!吨袊F代文學》課程的內容繁雜,不僅涉及到文學理論,也介紹了國內現代文學代表作品,學習難度大。加上課時較少,教師根本無法在課堂上全部講解浩如煙海的現代文學作品。在課后,學生基本上都將精力投入到了電子產品上,只會在考試是臨時抱佛腳。中國現代文學的教學質量可想而知。面對上述問題,任課教師也一籌莫展。首先,教學大綱提出的要求較多,但因為需要在有限課時內全部講完。為此,只能簡化講課內容。同時也要創新教學方式,激發學生參與性,活躍課堂氣氛,讓學生能夠在課堂發表自己的觀點。這說明,除了課堂教學外,也要利用課后時間補充學習。以新媒體作為師生溝通、學生課后學習的平臺,通過微博、微信、QQ交流學習經驗、共享知識,發揮現代技術在教學中的積極作用。在改革《中國現代文學》的教學方式時,互聯網的引入為師生提供了全新的教學體驗。各種新媒體平更是重視師生間的雙向傳播與交流,即促進了知識共享,方便了交流,也能夠激發學生的參與性,提高學習效率。以互聯網為平臺建立的“第二課堂”可以擺脫時空束縛,讓師生能夠隨時隨地的進行學習、交流,大大的降低了學習成本。在結束了傳統課堂的學習之后,如果學生有任何疑問、見解也能夠及時的通過新媒體平臺同教師、同學咨詢、交流。

        一.中國現代文學課程教學狀況研究

        1.現代文學課程詳細教學的問題

        首先,備課方面的不足。教師根據課程特點、教學進程、學生情況而進行的備課活動能夠提高教學的針對性,發揮教師在課堂上的主導作用。但是,有的教師存在認識誤區,將傳授知識作為備課的唯一目標,而忽略了學生積極性的培養。這就是說,教師通常關注對學生予以盡量多的課程內容傳授,未能關注學生的理解能力與認可度。所以在備課中,教師會預備十分多的材料,此類材料牽連的內容很廣泛,較難有需要深入深挖的點,因此浮于表面的內容較難讓學生對其產生興趣。再者是講課上。講課上的問題關鍵集中在教學方法。在傳統課堂中,教師一言堂,課堂環境沉悶,學生只能進行填鴨式學習。這和當代的教育理念是不符合的,無法培養學生思維。當前的教學以學生為核心,教師只發揮引導作用?,F代文學是大學教育課程,學生的水平與知識能力絕對能夠對課程進行自學。因此是無需教師來予以更多的知識傳授的。同時,教師沒有意識到培養學生的學習能力、學習方法的重要性。為了迎合考試,教師會直接要求學生背誦重點段落,這要整個學習過程變得異??菰?。學生會有一種理念即教師把關鍵均畫出來了也即自己并不需要研究與思索了。因此學生往往會不具有學習熱情。此外,還有一點即學生的課余學習。假如學生對教師所講的內容趣味會自主去查詢有關的課余知識予以補充。然而由于教師傳授式的教學形式導致學生對課堂所講的內容感覺缺乏趣味,所以就缺乏課下自覺學習的意愿。

        2.現代文學課程學習內容層面的問題

        伴隨社會的改革與時代發展,再就是海外國家文化的影響,我國的學生如今通常均希望追求時尚,緊隨時代的發展步伐。受到國外文學及網絡文學的影響,學生很少會主動閱讀現代文學。在教學內容上,也存在以下問題:第一是現代文學的課程牽連的內容許多而且比較雜亂。如今學生大量存在功利的心態,所以對一門涵蓋了許多內容、好像怎樣均不可能學完的課程會有矛盾心理。盡管現代文學是以時代的作品與作家為主,然而學習的內容卻涉及到作品與作家的時代價值、貢獻、作用與時代背景、對現代社會的意義,另外還涵蓋文學的獨創方法與技能等。一門中國現代文學課程內容這樣多而且比較復雜的課程,因此造成學生較難對其產生興趣。再者是作品的時代印痕超重,與當代的價值和生活較難吻合。當前的學生大部分均是希望追求個性的,所以各學生均有自己對世界的理解。學生根本不會根據作家的創作背景、成長經歷來審視課程內容,因而無法同作家產生共鳴,并難以深刻認識到現代文學的價值。這種情況下,學生大部分均會把教師所講的內容放在一邊,曇花一現,并不會留有深刻的印象。

        二.我國現代文學課程改革

        1.現代文學課程詳細教學上的研究

        在詳細的教學方法上的研究變革重心必須置于激起學生學習的積極性與熱情上。第一要關注學習內容的引進與切入。教師要注意把握切入課程內容的時機,讓學生在不知不覺中進入到課程學習中來。然而假如在學習內容的引進與切入投入一定的時間,就能夠良好的刺激學生學習的欲望。像在一篇課文的課堂教學中能夠借助學生趣味的文學作品作為引子來引進教學的內容。如此就能夠把現代文學作品與現下的文學作品予以有機結合,能夠借助比較類推的方法,使得學生對學習的內容有所了解,進而予以深入的學習與研究。再者是課堂講授的部分要新穎多樣。打破傳統的教師授課學生聽課的方式,發展部分學生小組問答、探討,甚至是情景表演等部分。通過各種教學設計的創新,不斷活躍課堂氣氛,激發學生參與性,創建寓教于樂的課堂。教師在課堂上以引導者的身份教學,讓學生能夠主動參與,主動思考。最后,提倡自主學習,培養學生的自學的習慣與能力。古語云:“師傅領進門修行靠個人。”現代文學只靠教師的課堂教學是明顯不行的。課堂時間短,講解內容有限,無法涉及到現代文學的精髓。所以,學生要主動在課下閱讀現代文學作品,積極思考,養成自學的習慣,發揮現代文學的價值。

        2.現代文學課程學習內容上的研究

        在創新現代文學課程的學習內容時,需做好以下幾點:第一是教學的內容必須有一條主線予以課程教學的滲透,這就是說學習內容要有一些邏輯。建構知識制度是一個需要引薦的方法。事前借助把課堂要講的內容用知識體系展現出來,以知識體系為基礎來搜尋能夠深入深挖的點與能引發學生關注的點。通過對學習內容的串聯整合,可以對國內現代文學的歷史脈絡有綜合性的了解,讓學生可以胸有成竹地學習。如可把同一個時代的作家予以整合,使得學生查詢資料尋找此類作家的共同特點,與他們的作品的共同特征。同時教師能夠對課堂內容予以擴展,像傳授部分此類作家間的關系,與此類作家的人們不熟悉的故事等。借助這一方法來談及學生的學習積極性與學習興趣,加劇對作家作品的了解與理解。再者要關注文本。教學的內容必須以文本為核心。對教師來說,引領學生深入淋漓的研究一篇好文獻,超過給學生講授許多篇文獻。由于文本是現代文學的關鍵環節,作家的感情與觀念是借助文本表現的,作品的寫作手段與表達技能也是借助文本表現。此外借助回歸文本能夠了解到那個時代的人和事,能夠了解到時代的特征,和現代社會的區別等。然而要關注一點即不可以在教學過程中無意識地把文學視為歷史學。最后,學習內容應當以提高學生積極性、參與性為目標。如果內容枯燥死板,缺乏時代活力,那么學生必然會選擇閱讀網絡小說。學生只有在對現代文學產生興趣的基礎上才會主動的閱讀、思考,進而對那時時代有所了解,借助課程學習能夠培養學習能力與審美趣味。所以在學習內容上就不能死板枯燥,要結合目前的部分話題與可導致學生學習產生興趣的主題來導入課程??傊?,內容的學習是現代文學課程教學目標之一,學習質量的好壞直接影響到學生的現代文學素養。在中國文學史上,產生了諸多經典的作品?,F代文學的表現手法、藝術形式、語言表現都與傳統文學有根本上的區別,凸顯了現代化的特征。在高校文學教育中,需要對中國現代文學課程進行多項改革創新,以提高學生積極性。比如,進行教學方式的改革,恰當切入學習內容;優化課程學習內容,突出內容的邏輯性,激發學生的學習興趣。我國現代文學是我國文學界上的關鍵成分,盡管作品帶上了時代的印痕,但也不能忽視其文學價值、現實意義。所以要關注現代文學教育的課程教學改革,使現代文學可以保持其活力。

        參考文獻

        [1]范秀君.師范類專業認證視域下中國古代文學課程教學改革的實踐與思考[J].河南教育(高教),2019(12):88-91.

        [2]王平.“中國現代文學”課程教學改革研究———以魯迅作品教學為例[J].教育理論與實踐,2018,38(24):55-56.

        [3]周會凌.中國現當代文學課程改革與教學實踐研究[J].亞太教育,2015(21):83-84.

        作者:姜曉潔

      文章名稱:現代文學課程教學改革與實踐

      文章地址:http://www.nazelderlaw.com/wslw/20788.html


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